我很喜欢抄抄写写，信手涂鸦，对自己所写的文字时常自鸣得意。到了初中，这种得意却经常被无情的粉碎，几次考试，作文得分都不高，试卷上曾不止一次出现“没有叙述”、“空洞无味”、“没有自己的东西”这样的字样。

  我迷惘了，灰心了。

  星期天，妈妈拿着我的期末试卷，找了教语文的姨父，请他帮我“诊断病情”。姨父看了后，眉头微皱，什么也没说，只是提出带我去爬山。

  我去了，时为傍晚。

  山顶的景致甚为壮观。从山顶俯视，远处的群山在夕阳的笼罩下如梦如幻，显得更加迷人，山腰云雾飘渺，恍如仙境。清风徐徐，令人心旷神怡。

  正当我沉醉于这美景之中时，姨父拍了拍我，问道：“这景色如何呀？”

  “太美了！”我脱口而出。

  “能描述给我听听吗？”

   我怔了一下，然后应道：“好吧！”

   我将我所见到的山峰、树木、远处的建筑、夕阳等一一说了出来。姨父笑着说：“很好，但似乎缺了一定的顺序和组合，缺少描述。你不防调整一下顺序，发挥一下想像，借助比喻或拟人的手法，再试试看？”我稍作思考，然后滔滔不绝的说了起来。姨父对我的文辞表示赞赏，不住地点头。我受到极大的鼓舞，说得越发起劲，直到将我眼中的景色说了个遍。

  “你说的可都记得？”

   “当然！”

   姨父随即从包里拿出了纸和笔，放在山间的石桌子上，说：“把你刚才说的写下来吧。”

   我拿起笔，把刚才的话写了下来，还略作了修改。姨父又说：“自己读一次。”我放声阅读。

  “自我感觉如何？有什么想法吗？”

   我突然茅塞顿开，脱口而出：“我知道！”

   “知道了什么？”

   “我手写我心！”

   姨父点头微笑，说：“你应该知道自己作文的问题了吧？你的文笔不错，就是很少写自己的东西。其实，作文很简单，平时要注意观察，留意身边发生的事情，然后把它写出来。”

   这只是一次普通的登山之旅，但在我看来，这也是堂作文课，不一样的作文课。

                                  初2019届1班  周倚伊   指导教师  赵金梅