——蓬溪中学教育改革之互联网教学

“真正的教育是让学生学会主动学习。在互联网的环境下，要找到一种全新的教育方式，引导学生主动思考和学习，让老师摆脱知识灌输者的标签，成为学生的启蒙者和导师。”——《移动互联网时代的教育大变革》

3月23日，“升学e网通”’培训师到我校就互联网云教学进行技术指导，高二年级领导、备课组长和部分教师参加了培训。

在日新月异的教育改革改革背景之下，为更好满足不同层次学生的学习需求，为更好地提升学校育人质量，为蓬溪人民提供家门口的优质教育，蓬溪中学逐步开启云教学模式，尝试打造教育改革新样本，继续推进学校教教育改革。

云教学，是在移动互联网、云教学系统、以及智能学习终端（平板电脑）的支撑下进行的教学改革，把直接教学从原来的集体课堂转移到个人学习空间，从而使课堂变成一种动态的、交互的学习环境，老师在学生自主参与学科学习过程中给予指导，从而实现由传统教学模式向学生自主学习、小组合作学习以及个性化学习的转变。

云教学与传统教学有四大区别：

一、“e网通”云教学将传统课堂设备集于一体，黑板、投影仪、课本、作业本等不再是单一的工具，而是提高课堂效率的必要辅助设备。对于教师而言，云教学只需在课前将相关资料上传平板电脑，那么课堂上就能在学生平板和大屏幕上自如调动。

利用云教学系统，学生可以在课前预习环节充分利用平台资源，并且可以通过在线答疑功能和老师进行沟通，起到提高课堂效率的作用。比如，文言文教学，如果学生在预习环节能自读口译课文，落实“文言”，通过云教学平台提出疑难；课堂，教师通过发起做题，进行“课堂小测”，诊断疑难，有针对性地解决文言字词问题，这样便省下大量时间来进行审美与探究，从而更有“语文味”，更能全面吸收古典文学的精华。

二、师生互动、生生互动，大大提升教学效果。通过“发起课堂做题”功能，可立即了解学生作答情况，并通过数据统计，了解学生掌握情况。老师可以课堂实时批改学生作答，学生马上可以在自己的平板电脑看到老师的批阅结果。师生同步互动、学生学习效果实时反馈。

课堂上或者假期，当老师发布练习题后，学生可以马上用平板电脑答题，提交答案后就直接传输到教师平板电脑中进行批改。

答案公布后随即可进行答案分析，能让学生更直观地了解自身的学习效果，同时老师对学生学习情况也有了更精准的了解。而且系统还能自动收纳学生的错题，让学生有更多的时间去思考和解决问题。

三、“互联网+教育”大数据，实现资源的超级共享，优化社会教学资源配置，打破名校的魔咒，让每一个孩子都能通过大数据级的资源共享，享有优质的教学资源。教师们通过大数据平台，可以大大丰富自己的教学资源，让课堂内容实现不断的“升级换代”。

除了课堂交流之外，每个学生都有一个“学习团队”。可利用平台随时随地的分享交流，让学生在个体学习时遇到了困难不再是孤立无助，除了通过平板电脑的“在线答疑”向老师提问，更可以把问题通过平板电脑发到讨论区向全班同学讨教，而这些问题也往往可以在同学之间的深入讨论中加以解决，每一个问题，都相当于有一个学习团队进行解决。

四、云教育可以整合纸质教育资源，如课本、习题集、参考书等，大大节约社会资源，实现部分无纸化的学习环境。对于纸质作业，学生又可通过拍照上传图片的方式提交，有效地保证学生书写质量和格式规范。这些优势是传统模式无法比拟的，它能节省学生收发作业、教师管理作业的时间，通过互联网实现作业传输和在线批改，大大节约了时间成本。而这些节省出来的时间就能更多的用于学生的探究和教师的答疑。

云教学系统通过设置可以让学生手中的电脑只能用于学习，更能够激发了学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。

参会老师纷纷表示:云教学必将带给我们的是前所未有的变革，它将在不断探索中发挥无穷的力量，引领我们走向一个全新的教育时代；在这个时代下，老师能成为真正的导师，孩子能成长为最好的自己。

撰稿：宋家兴

拍照：张  帆