学月主题教育辅导资料
第 七 期
 |
蓬溪中学 2016年12月
各班班主任、班委会、团支部：
道德教育应该特别注重对青少年学生的人格塑造和培养。学校教育不仅要发展学生的能力，丰富学生的知识，更应从青少年时期培养，塑造和完善学生的健康人格。人民教育家陶行知先生说：“千教万教，教人求真：千学万学，学做真人。”现代教育家吕型伟先生也认为“学会做人是道德教育的核心。”我们必须高度重视青少年学生诚实守信的教育。健全学生的健康人格，从而提高思想道德素质，使其对学生的一生负责，使学生承担起对自己、对家庭、对社会、对国家的责任。
十二月主题教育的主题是《诚实守信，承担责任》，我们编印了相关的学习资料，供各班组织学习和开展活动作参考。
希望各班把本月的主题与创建“省级最佳文明单位”，“省级应急示范学校”等活动紧密结合，要明确创造的过程就是逐步完善的过程，就是提高综合素质的过程。只有这样，我们的学校才会越办越好。
一、主题：《诚实守信，承担责任》
二、学习参考内容：
（一）为贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，加强中小学生的思想道德教育，普遍提高诚信意识，早在2004年的3月教育部办公厅就印发了《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》。《通知》指出：“《公民道德建设实施纲要》发布以来，全社会普遍开展了多种形式的他民道德教育活动，良好社会道德风尚逐步形成，全民族的文明素质不断提高。但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗、欺诈等失信现象屡禁不止，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给中小学生健康成长带来了不利影响。在一些地区和学校，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况时有发生。面对社会发展变化对中小学生思想道德教育的新要求，各级教育部门和中小学校必须充分认识加强中小学诚信教育，建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚实守信的品德是立身之本，做人之道，必须从小培养，贯穿于教育的全过程；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。”《通知》还指出：“为人师表，率先垂范。各级教育行政部门领导和中小学教师要带头讲诚信，做到‘言必信、行必果’，要求学生做到的，自己首先做到，为人师表，身体力行、有诺必践，以教师高尚的品行，人格的魅力、诚信的作风取信于学生、学生家长和社会、提高公信力，做诚信的表率。通过职业道德和各项制度建设，将诚信落实到全体教师的教育行为上。”
（二）诚实守信的内涵
1、“诚”具有真和实这两个基本含义，“不自欺”是其特殊要求。它不带有任何功利性。只有“诚”才有善。诚是一种道德规范，也是一种人生态度和道德境界，它体现的是我与自我的关系。信的本义为“人言”，“人言为信”，不欺诈和遵守诺言是基本要求。信是一种行为规约，也是一种具体道德品质。作为一种行为规约，信是对他人而言的，体现的是我与他人的关系。它带有功利主义色彩，也就是说只有守信，才能得到利益，取得成功。从逻辑关系看，诚是基础，信是理性实践精神的外在表现。“诚于内，信于外”。二者是目的与手段的关系。依据诚与信各自的特质，结合我们经济发展的实际，诚信道德建设应遵循由诚而信的逻辑，在实践中应从重信、守信入手。因此，诚信道德主要是指个人的德行，以及社会的道德和道德风尚。
2、“诚实守信”既是一种道德品质，更是一种高尚人格，每一个教师不但要以自己的知识、智慧和才能去教育学生，而且更要以自己的人格力量去启迪学生，感召学生。一位哲人说得好“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”古人说“师者，人之模范也”，因此教师的身教比言教更为重要，决不能为了追逐名利而弄虚作假，更不能说一套，做一套；学生也不能考试作弊，言行不一，欺骗老师、家长和他人。
3、诚信的名言警句
（1）诚实守信是一个民族的根源。诚实守信是传统美德。诚实是人类最大的财富。老实做人，诚实待人。
（2）人无信不立，业无信必衰，国无信则危。一两重的真诚等于一吨重的聪明。诚信是一种心灵的开放。
（3）守信的人是快乐的，诚实是最天真的。
（4）虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。
4、古人云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”在品德与知识技能面前，品德显得更为重要。学校最重要的任务是育人，而育人德为先，应该是学校的重要原则。在信息大爆炸的网络时代，说教等传统育人方式的实效已日渐衰退，唯有让德育走进学生心灵深处，内化为学生的精神品质，这样的德育才有生命力和现实意义。因此，必须开展育人活动，让学生置于特定的场景中自主体验，自主感受，自主内化，于无声处达到育人的目的。为此，建议各班开展以下活动：
（1）诚信教育与传统美德教育相结合，充分挖掘利用传统美德中有关诚信内容的格言、楷模、典故、故事等，通过诵读、故事会、表演等形式，调动学生自主学习的积极性，在喜闻乐见、寓教于乐的活动中，使学生感受、体会诚信是做人的根本；
（2）充分利用现实生活中有关诚信的典型案例，典型人物，先进人物，通过上门参观，走访等形式，使学生感受诚信对一个人成长的重要性。
（3）以“人人知诚信，人人讲诚信”为主题利用班会组织讨论，辩论：举办征文、演讲、知识竟赛、我讲诚信故事，相声小品等活动，利用黑板报大力宣传诚信的基本内容要求和重要意义，形成人人知诚信的良好氛围，为人人讲诚信打下舆论基础。
（4）建议各开展评选“诚信之星”活动。
通过以上活动，让诚实守信在师生中内化于心，外化于行。
（三）承担责任
1、什么是责任？
责任就是分内应该做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标。
责任是一种职责或任务。它伴随着人类社会的出现而出现，有社会就有责任，身处社会的个体成员必须遵守的规则和义务，带有强制性。责任有个人的责任和集体的责任。个人的责任指一个完全具备行为能力的人（成年人）所必需履行的职责。集体的责任指一个集体所必须去承担的一种职责。
社会在发展，责任内涵也在不断发展，我国改革开放和现代化建设的伟大实践，赋予责任日益丰富的时代内容。比如负责任的大国，负责任的政府，负责任的公民，中国以更加鲜明的形象呈现在世界面前。因此而受到世界各国的尊重。
2、学生份内的事是什么？
责任是指份内应做的事情。作为学生份内应做的事情就是读书学习，既然走进了学校大门，坐进了宽敞明亮的教室，你就必须承担起学习的责任。
为了父母的殷切期待，你必须学习；为了老师窗前的灯光，你必须学习，为了华夏民族扬眉士气，你必须学习，因为你是父母的儿女，你是老师的学生，你是祖国建设事业的接班人，为了实现你的梦想，一定要承担起学习这份神圣的责任！
3、老师的份内事是什么？
作为教师份内应做的事情就是立德树人，教书育人、传道、授业、解惑。具体的说：教师站在学生的前面，就是方向，就是要起到引导、示范、榜样、旗帜的作用，培养学生正确的人生观、价值观和健全的人格，体魄；站在学生的的后面，就是助力，就要起到助推、帮扶的作用，要让学生找到自信，全面发展，为他们的终身幸福奠基；站在学生旁边，就是守护，就要起到观察者，旁观者，守护者的作用，及时发现问题，及时去帮助、解决问题，让学生健康、快乐地成长。因此，作为教师要努力站稳“三位”，即站在学生的前方、后方和旁边。教师站在学生的前方，本身就是一种重要的教育资源，“教师无小节，处处是楷模”。教师走进课堂，面对学生，就要为学生注入情趣，动力，策略，让学生乐学，会学，把握学科特点，提升教学品质，给学生乐学的源泉；站在学生的后方，要用发展的眼光去看待学生，激发学生的潜能，鼓励奋起；站在学生旁边，通过耐心的提示，纠偏，校正，将学生引导到正确的航道上来。教学本身就双边活动，只要学生，老师共同承担起自已的责任，带着这份责任心去努力奋斗。
4、勇于承担责任的励志名言
（1）我们是国家的主人，应该处处为国家作想。
——雷锋
（2）一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰
（3）人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超
（4）我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了人能做的事。”
——居里夫人
（5）责任感与机遇成正比。
——威尔逊
（6）先生的责任就是教人做人。
——陶行知
5、建议各班在本学月召开一次《我成长，我担当》的主题班会；各班语文老师可布置同学们以“责任使我长大，我的家庭，所处的社会需要我有一份责任心，带着这份责任去努力奋斗”为内容写一篇作文，并开展评选“责任之星”活动。
同学们：人生就是一本书，愚蠢的人，一页一页地很快翻过去，但是聪明的人会仔细地阅读，因为他们知道，这本书只能读一遍。大家应该努力学习，成人成才，这就是你们对自己，家庭、社会、国家的责任！
