校园新闻
XIAOYUANXINWEN
教而不研则浅,研而不教则空。教研是老师最好的成长方式之一,是提高教师教学能力,促进专业成长的捷径。为了落实学校教科研会的会议精神,初中部文科综合组开展了“义务教育阶段学科课程标准学习”的教研活动,以研促教,共同提升。
(一)集体学习,品读课标
课程标准是指导学科教学的重要基石,学好课标,用好课标是教学中十分必要的一环。在教研活动第一阶段,文综组根据自身实际,道德与法治、地理、历史三个学科先作了集中分享,围绕学科课程标准进行了解读。何礼老师作为文科综合组教研组长,道德与法治学科教师,强调了道德与法治学科要落实立德树人的目标。她强调,这个目标不仅适用于道法学科,也适用于义务教育阶段的所有学科。李明芳老师作为地理备课组长,在分享过程中提到了地理学科课程标准领先于教材。她指出,教师们在教学过程中要注意教材的滞后性,并时刻保持学科知识的更新。赵引驿老师作为历史备课组长,强调了历史学科的五大核心素养,在教学中要以核心素养为依托,落实课标要求。
(二)小组学习,领悟课标
为了更好地深入实际,在教研的第二阶段,各备课组结合学科特点,分别进行了组内讨论,组内教师畅所欲言抒发自己对课标的理解。
冯铧老师强调义务教育历史课程具有思想性、人文性、综合性、基础性特点,具有鉴古知今、认识历史规律、培养家国情怀、拓宽国际视野的重要作用。要求通过教学达到课标要求,同时要注重与高中课程接轨。周建芳老师说,学习《2022年版历史课程标准》后,我对过去的教学思想和行为进行了反思,对教研活动的开展也有了更多的思考,用“新课标”的理念,对曾经视为经验的观点和做法进行了重新审视,以后在教学中遵循新课标让学科素养真正落地;尝试着从师道尊严的架子中走出来,成为学生学习的参与者;注重培养学生的创新精神。
范瑾颜老师说,新课标、理念“新”,与时俱进。有利于改变教师的教学方式,有利于提高学生的地理能力,培养学生科学的地理观。把学生学习地理从死记硬背、教师满堂灌中解放出来,更注重提高学生的学习能力的培养,注重培养学生科学的地理观;新课标突出“有用”。让地理课堂生活化,真正让学生体会到学习地理有用,能使学生把所学的知识灵活运用到现实社会,解决实际问题,有利于提高学生的学习兴趣,开阔学生的视野,使地理学习更有利于学生的发展。
王小山老师表示,学了新课标,有了很强的方向性和责任感,在以后的教学中要注重对学生核心素养的培养,引导学生关注国家发展和世界发展趋势,增强学生社会责任感和担当意识,把学生培养成有理想、有本领、有担当的时代新人,实现道德与法治课程立德树人的目标。
(三)理论测试,运用课标
新课标结合课程内容,更好的引导和帮助教师把握教学深度与广度。我们一线教师更要学好课标、用好课标,将课程标准的学习落到实处。在学习课标大教研活动的最后阶段,我们通过测试的方式来检验学习成果,通过实际案例探析其中蕴含的课标内涵,为今后教学指明方向。
课标考试
心中有“标准”,脚下方有路。通过这次教研活动,我们更加清晰地把握了课程标准的要求和目标,领会了新课标的精髓,明确了学科教学和育人的方向。推动了老师们在今后的教学中践行新课标,做学习型、反思型、研究型教师。新课标,新认识,新思考,新征程,我们将全面贯彻落实立德树人根本任务,提升学生的核心素养。